在看得见的希望项目中

1、在经济发展迅速的今天，报告不再是罕见的东西，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。写报告的时候需要注意什么呢。

2、有哪些格式需要注意呢。下面是小编为大家整理的报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

3、我于20年10月份，对我居住地周围的一所中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。

4、问卷调查在庵上中学进行，共发问卷400份，回收有效问卷386份，接近理想的高效样本数。整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。

5、这些座谈会，不仅为我提供了大量生动的典型材料项目，而且为理性分析提供了基础。对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，农村中学生的学习心理具有明显的时代特征。

为了高效得到期望的结果,由过程

1、我对农村中学生的学习心理现状作了如下分析：。调查显示，大部分农村中学生具有较为明确的教育价值观。74％的学生认为学习的作用是提高自身素质，10％的学生认为学习的作用是为了考大学，16％的中学生没有考虑。调查还显示，农村中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。

2、他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。

3、值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。

4、在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92％的学生有自己感兴趣的目标，且有52％的学生希望得到教师的指导。

5、同时，78％的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。调查结果表明，对于初中毕业后的打算，97％的学生选择读高中或中专，3％的学生选择就业，对于高中毕业后的打算，99％的学生有读大学愿望。当前农村初中生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面。